Завдання: Наші учні прагнули вивчати робототехніку, але ми не були впевнені, як ефективно це зробити. Нашим головним занепокоєнням було те, чи зможемо ми достатньо швидко навчити вчителя та представити складні технічні теми так, щоб діти їх справді зрозуміли.

Рішення: Партнерство з RobocodeXR вирішило всі наші проблеми. Команда забезпечила чудову підготовку вчителів: оскільки програма розбита на прості, логічні кроки, я змогла опанувати її без жодних проблем. Їхня постійна підтримка та чіткі інструкції забезпечили легкість та безстресове проведення уроків.

Результат: Лише за кілька місяців наші учні створили міцну основу в програмуванні. Як каже моя учениця Джилліан: «Ця програма дала нам знання, які допоможуть нам згодом отримати роботу». Ми рухаємося в майбутнє з упевненістю, знаючи, що маємо надійну підтримку команди RobocodeXR.

Завдання: Ми проводимо офлайн-табори STEM у Ніцці — діти очікують максимуму задоволення, а батьки хочуть змістовного навчання та чітких результатів. Типові сесії «просто кодування» вже не були достатньо самобутніми, тому нам потрібно було щось свіже та захопливе, що наша команда викладачів могла б проводити послідовно, не вимагаючи глибокої інженерної спеціалізації.

Рішення: Robocode XR надав нам готову до запуску програму для кількох таборів: структуровані модулі, підготовлені уроки та ресурси, готові для вчителів. Найголовніше, що він підтримував два формати проведення — версію для настільних комп’ютерів та версію для віртуальної реальності (з гарнітурами) — щоб ми могли адаптуватися до різних стилів навчання та рівнів мотивації.

Результат: Розгортання пройшло практично «з коробки»: ми отримали чітку структуру, матеріали та презентації та могли розпочати негайно з мінімальною підготовкою. Деякі учні віддавали перевагу роботі на комп’ютерах, тоді як багато хто активно обирає віртуальну реальність для занурення та захоплення. Діти залишалися дуже зацікавленими, досліджували нові технології, створювали проекти «розумного міста» та ділилися фотографіями/результатами онлайн, а батьки були задоволені, бо бачили відчутний прогрес та реальні результати у форматі короткого табору.

Завдання: Наша академія побудована на LEGO Education, але ми зіткнулися з «стіною опори». Коли учням виповнюється 10-11 років, їм набридають пластикові цеглинки, і батьки просять «справжню інженерію». Ми розглядали можливість переходу на Arduino, але купівля 15 наборів плюс електронні компоненти була величезним фінансовим ризиком, не кажучи вже про кошмар з управлінням дрібними деталями, які губляться або ламаються.

Рішення: Ми використали RobocodeXR як «випробувальний майданчик» для впровадження передової робототехніки без головного болю з апаратним забезпеченням. Це дозволило нашим учням спробувати віртуально створювати складні системи «Розумного міста», подолавши розрив між блочним кодуванням та реальною інженерією.

Результат: Це був ідеальний експеримент з низьким рівнем ризику. Ми утримали наших старших учнів ще на один рік, запропонувавши курс «Віртуальна інженерія». Ми довели попит на передову робототехніку, не витрачаючи тисячі євро на тендітну електроніку.

Завдання: Ми хотіли запустити серйозний напрямок робототехніки (текстове кодування та фізика), але вагалися щодо інвестицій. Заповнення класу комплектами Arduino або Raspberry Pi вимагає значного початкового капіталу (CapEx), і якщо курс не заповниться, у нас залишиться дороге обладнання, яке збиратиме пил.

Рішення: RobocodeXR запропонував нам модель «спробуй, перш ніж купувати» для обладнання. Ми запустили курс, використовуючи існуючі комп'ютери, що дозволило дітям вивчати логіку схем та фізику в симуляції, яка поводиться точно так само, як у реальному житті.

Результат: Пілотна група була заповнена протягом кількох тижнів. Ми підтвердили, що наші студенти готові до складної робототехніки фактично безкоштовно (з точки зору обладнання). Тепер RobocodeXR є нашим постійним проміжним кроком, перш ніж ми навіть дозволимо студентам торкатися дорогого фізичного обладнання.

Завдання: Ринок онлайн-освіти в Болгарії є дуже конкурентним, тому нам потрібно було швидко посилити нашу програму та чітко донести її цінність як до учнів, так і до батьків, не перевантажуючи нашу команду та не витрачаючи місяці на створення матеріалів з нуля.

Рішення: Ми представили Robocode XR як новий практичний модуль та отримали готову, добре структуровану програму: сценарії уроків, навчальні ресурси та високоякісні слайд-коледи для кожного заняття. Це дозволило нашим викладачам зосередитися на навчанні та підтримці учнів, а не на постійній підготовці контенту.

Результат: Ми швидко запустили та набрали кілька нових груп, побачили явне збільшення залученості учнів та отримали потужний відгук від батьків завдяки видимим практичним результатам. Для вчителів подача матеріалу стала чіткою, послідовною та передбачуваною, зі значно меншим часом підготовки.

Завдання: Протягом тривалого часу нашим основним фокусом було кодування та розробка ігор, але батьки все частіше запитували: «Чи пропонуєте ви також робототехніку?». Запуск напрямку робототехніки, орієнтованого на обладнання, означав би значні початкові витрати на комплекти, обслуговування та логістику. Тому, щоб додати сучасний практичний досвід роботи з робототехнікою, не купуючи дорогих роботів з першого дня, ми вирішили спробувати Robocode XR.

Рішення: Robocode XR запропонував готову, добре структуровану програму з ресурсами для вчителів: модулі, сценарії уроків та слайд-колоди. Ми могли проводити заняття у двох форматах — настільному (на комп’ютерах) та VR — та втілювати теми робототехніки/інженерії в життя за допомогою практичних проектів «розумного міста».

Результат: Ми швидко запустили нову потужну пропозицію без значних початкових витрат на обладнання, а наші викладачі отримали все необхідне одразу після встановлення, що значно полегшило підготовку до уроків. Учні були дуже залучені: деякі віддавали перевагу настільним комп’ютерам, тоді як багато хто обрав VR для занурення та захоплення. Вони створювали проекти «розумного міста», ділилися результатами онлайн, а батьки бачили чіткий прогрес та відчутні результати.